1985年03月19日

　　自去年十一月全国少工委发出《关于开展“创造杯”少先队活动竞赛的通知》以来，各级团、队组织积极宣传、层层发动，出现了蓬勃开展创造性活动的好局面。为使活动更深入广泛地发展下去，现就一些带普遍性的问题加以说明。

　　一、什么是少先队的创造性活动

　　能够培养少先队员的创造志向、创造精神和创造才干，体现时代性、实践性和自主性的少先队活动都可统称为创造性活动。

　　要克服“神秘”感，不要把创造性活动看得高深莫测；还要克服不思创新、墨守陈规、驾轻就熟的习惯作法。

　　二、活动的目的

　　这次活动竞赛的根本目的是：贯彻邓颖超同志关于“三个创造”的要求，将全国少代会精神迅速、广泛、深入地落实到各级少先队组织和每个少先队员，努力培养创造型的接班人。

　　1．通过这次活动，提高少先队员的创造性素质，激发他们做创造型小主人的自信心和积极性。

　　2．促使广大辅导员和少年工作干部跟上时代的步伐，积极探索塑造创造型人才的经验，研究教育的新观念和新方法。

　　3．进一步活跃少先队生活，扩大活动领域，提高活动水平，推动少先队工作的改革，同时也配合和促进教育改革。

　　各级团、队组织要加强指导，克服“为夺杯而夺杯”的思想，纠正“一篇稿代替活动，辅导员代替少先队员，少数队员代替多数队员”的偏向。

　　三、活动的内容

　　1．思想品德教育的，如理想、道德、爱国主义、集体主义、纪律、礼貌以及革命传统教育等；

　　2．增长知识，配合教育教学的，如明确学习目的，端正学习态度，掌握学习方法，促进教育改革等；

　　3．体育、美育，促进少年儿童身心健康发展的；

　　4．各种科技活动、兴趣爱好活动，有利于开发智力的；

　　5．涉及社会教育、家庭教育和少先队工作改革的。

　　概而言之，创造性活动与少先队的基本教育内容并不相悖。少先队的各项教育活动都可以纳入创造性活动，都可以开掘出创造性教育的因素。不要把创造性活动仅仅理解为“培养经营头脑”和科技活动。要提倡广大辅导员和少年工作者敢于啃少先队教育中的难题，对新形势下的少先队教育做出创造性的贡献。

　　四、活动的形式

　　1．无论什么形式，都应该适合当代少年儿童的特点。

　　2．形式要为内容服务，保持形式和内容的统一。

　　3．形式要百花齐放，不拘一格。一次性活动，系列性活动都不限，重在教育效果。

　　不要单纯地、脱离实际地追求奇特，不能违背教育规律，搞“花架子”，也不要仅仅局限于主题队会等少数几种形式。

　　五、辅导员的创造性工作

　　辅导员的创造性工作是搞好这项活动的关键，应该集中体现于充分发挥队员的主人翁精神，培养队员的创造性上。

　　1．辅导员要善于发现和珍视队员们有价值的设想和方案，给以鼓励，促其完善和实施。

　　2．辅导员的好设想、好方案，应该通过启发、引导，巧妙地转移成队员们自己的行动方案，而不要用直接指挥的方法使队员被动地执行辅导员的方案。

　　3．辅导员要用新的教育思想和教育方法来辅导创造性活动。既把握活动的正确方向，又始终让队员当家作主。在活动的实施阶段应指点队员动手动脑、克服困难，提高他们的组织能力和活动能力；总结、成文阶段应启发他们归纳、提炼，提高他们的分析、表述能力。

　　如果辅导员的“创造性”代替了孩子们的创造性，那就不能算是创造性的工作。

　　六、活动的组织

　　1．活动要求每个中小队集体都参加，每个队员都参加。各种类型的活动都应体现少先队集体的作用，不要把广泛的队活动竞赛搞成少数尖子的竞赛。

　　要注意城市和农村，高年级和低年级、重点学校和非重点学校的平衡发展，加强分类指导。尤其要注重对农村、低年级、中学的指导。低年级要多一些儿童情趣，农村学校要多一些乡土气息，中学要体现更多的自主性。

　　2．提倡多层次的评选，以扩大影响面和激励面。

　　3．提倡多搞交流，多层次交流，克服封锁信息的狭隘心理，以利全面提高活动水平。

　　七、撰稿要求

　　1．稿件产生于活动之后，设计方案不予评选。稿件要真实反映活动的立意、过程、效果和少先队员的自主程度及参加规模。

　　2．撰写清楚明白即可，格式不限。不必刻意追求写作水平。要明确认识到这次活动不是征文比赛，不是看稿件写得如何优美，而是通过稿件看活动质量如何。

　　3．由队员集体组织撰稿，不要由成人包办。低年级学生确实无撰稿能力的，可由辅导员代笔，但内容一定要真实，也可随稿附上一份孩子自己写的简单体会。

　　4．稿件可一式几份，同时投寄中国少年报社和地方团队组织。保证全国和地方的评稿工作同步顺利进展。搞完活动后，应将稿件尽早投出。

　　望各地团委和少先队组织结合本地区的实际情况，依据上述意见宣传引导，使这次活动健康发展。