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关于“创造杯”少先队活动竞赛的若干问题

  1985年03月19日

  自去年十一月全国少工委发出《关于开展“创造杯”少先队活动竞赛的通知》以来,各级团、队组织积极宣传、层层发动,出现了蓬勃开展创造性活动的好局面。为使活动更深入广泛地发展下去,现就一些带普遍性的问题加以说明。

  一、什么是少先队的创造性活动

  能够培养少先队员的创造志向、创造精神和创造才干,体现时代性、实践性和自主性的少先队活动都可统称为创造性活动。

  要克服“神秘”感,不要把创造性活动看得高深莫测;还要克服不思创新、墨守陈规、驾轻就熟的习惯作法。

  二、活动的目的

  这次活动竞赛的根本目的是:贯彻邓颖超同志关于“三个创造”的要求,将全国少代会精神迅速、广泛、深入地落实到各级少先队组织和每个少先队员,努力培养创造型的接班人。

  1.通过这次活动,提高少先队员的创造性素质,激发他们做创造型小主人的自信心和积极性。

  2.促使广大辅导员和少年工作干部跟上时代的步伐,积极探索塑造创造型人才的经验,研究教育的新观念和新方法。

  3.进一步活跃少先队生活,扩大活动领域,提高活动水平,推动少先队工作的改革,同时也配合和促进教育改革。

  各级团、队组织要加强指导,克服“为夺杯而夺杯”的思想,纠正“一篇稿代替活动,辅导员代替少先队员,少数队员代替多数队员”的偏向。

  三、活动的内容

  1.思想品德教育的,如理想、道德、爱国主义、集体主义、纪律、礼貌以及革命传统教育等;

  2.增长知识,配合教育教学的,如明确学习目的,端正学习态度,掌握学习方法,促进教育改革等;

  3.体育、美育,促进少年儿童身心健康发展的;

  4.各种科技活动、兴趣爱好活动,有利于开发智力的;

  5.涉及社会教育、家庭教育和少先队工作改革的。

  概而言之,创造性活动与少先队的基本教育内容并不相悖。少先队的各项教育活动都可以纳入创造性活动,都可以开掘出创造性教育的因素。不要把创造性活动仅仅理解为“培养经营头脑”和科技活动。要提倡广大辅导员和少年工作者敢于啃少先队教育中的难题,对新形势下的少先队教育做出创造性的贡献。

  四、活动的形式

  1.无论什么形式,都应该适合当代少年儿童的特点。

  2.形式要为内容服务,保持形式和内容的统一。

  3.形式要百花齐放,不拘一格。一次性活动,系列性活动都不限,重在教育效果。

  不要单纯地、脱离实际地追求奇特,不能违背教育规律,搞“花架子”,也不要仅仅局限于主题队会等少数几种形式。

  五、辅导员的创造性工作

  辅导员的创造性工作是搞好这项活动的关键,应该集中体现于充分发挥队员的主人翁精神,培养队员的创造性上。

  1.辅导员要善于发现和珍视队员们有价值的设想和方案,给以鼓励,促其完善和实施。

  2.辅导员的好设想、好方案,应该通过启发、引导,巧妙地转移成队员们自己的行动方案,而不要用直接指挥的方法使队员被动地执行辅导员的方案。

  3.辅导员要用新的教育思想和教育方法来辅导创造性活动。既把握活动的正确方向,又始终让队员当家作主。在活动的实施阶段应指点队员动手动脑、克服困难,提高他们的组织能力和活动能力;总结、成文阶段应启发他们归纳、提炼,提高他们的分析、表述能力。

  如果辅导员的“创造性”代替了孩子们的创造性,那就不能算是创造性的工作。

  六、活动的组织

  1.活动要求每个中小队集体都参加,每个队员都参加。各种类型的活动都应体现少先队集体的作用,不要把广泛的队活动竞赛搞成少数尖子的竞赛。

  要注意城市和农村,高年级和低年级、重点学校和非重点学校的平衡发展,加强分类指导。尤其要注重对农村、低年级、中学的指导。低年级要多一些儿童情趣,农村学校要多一些乡土气息,中学要体现更多的自主性。

  2.提倡多层次的评选,以扩大影响面和激励面。

  3.提倡多搞交流,多层次交流,克服封锁信息的狭隘心理,以利全面提高活动水平。

  七、撰稿要求

  1.稿件产生于活动之后,设计方案不予评选。稿件要真实反映活动的立意、过程、效果和少先队员的自主程度及参加规模。

  2.撰写清楚明白即可,格式不限。不必刻意追求写作水平。要明确认识到这次活动不是征文比赛,不是看稿件写得如何优美,而是通过稿件看活动质量如何。

  3.由队员集体组织撰稿,不要由成人包办。低年级学生确实无撰稿能力的,可由辅导员代笔,但内容一定要真实,也可随稿附上一份孩子自己写的简单体会。

  4.稿件可一式几份,同时投寄中国少年报社和地方团队组织。保证全国和地方的评稿工作同步顺利进展。搞完活动后,应将稿件尽早投出。

  望各地团委和少先队组织结合本地区的实际情况,依据上述意见宣传引导,使这次活动健康发展。

作者: 编辑:陈曦
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