红领巾飘起来

　　一、活动主题

　　心中的红领巾永远红

　　二、活动背景

　　少先队活动课程的目标是要教育引导少先队员牢记党的教导、完成组织交给的任务，履行好队员权利和义务，增强光荣感和组织归属感，从小学习做人、从小学习立志、从小学习创造。“心中的领巾永远红”活动，就是让队员了解少先队，通过多种形式，激发队员爱护红领巾，并时时牢记少先队员身份，严格要求自己，为红红领巾争光，做红领巾的小主人。

　　三、少先队员策划思路

　　红领巾是少先队员的标记，是队员们每天的“好伙伴”。但是，队员们发现很多小伙伴似乎不怎么爱惜自己的红领巾，有时候掉在操场上的红领巾也没有人问津，这个问题引起了大队部的重视。队干部们立刻召集各中队长召开了会议，对此问题进行了商讨研究，自我要求在各中队开展“心中的红领巾永远红”主题活动。从最熟悉的“红领巾”为切入点，以“热爱少先队”为主线，通过猜谜、画红领巾和搜集身边红领巾故事等活动来激发队员们的活动积极性，增强组织归属感，为红领巾增光添彩。

　　四、活动主要形式、内容

　　1.以歌唱、绘画，相互交流等形式，充分体现以人为本的教学原则。

　　2.充分利用多媒体教学手段，让中队长自己主持，用谈话交流的方式激发队员探究兴趣。

　　3.以激励评价使队员之间相互合作、交流，努力营造一个轻松的活动氛围。

　　五、活动主要做法、经过、特点

　　第一环节：猜谜导入跃气氛

　　队员们首先从“红领巾、队旗”两个谜语导入活动主题，同时队员高举“红领巾、队旗”，让队员感受到它们的崇高地位。这样的设计第一时间渲染活动严肃的气氛，点燃了队员心中的火花，凸显了队会主题。

　　第二环节：光荣的队史记在心

　　队员们通过前期的调查学习，分小队以不同的形式讲解少先队的发展历史（劳动童子团——共产儿童团——抗日儿童团——少先队和儿童团——少年先锋队），使队员了解少先队发展历程中的每个阶段，将队史记心中，感受组织的光荣感和使命感。

　　第三环节：珍爱红领巾表态度

　　通过学习队的历史，队员们深刻感受到少先队的发展历程是那么不容易，正是这些先辈的奋斗让红领巾更加鲜艳。为了激起队员的共鸣，中队会上开展了“我为红领巾添光彩”的集体大讨论，从“如何为中队添彩”、“如何给红领巾添彩”入手，表达自己的真切感受，引导从小事做起、从身边的事做起，让队员们更加清楚红领巾的意义，并下决心今后一起让红领巾更加鲜艳。

　　第四环节：鲜红领巾藏心中

　　队员们发挥想象力，大胆创新，独立构思、构图和绘画，把心中的感受跃然纸上。将个人对红领巾的热爱通过画心中的红领巾表达出来，既充满童趣，又富有时代气息，充分展示了新时代的队员对少先队的喜爱。最后以一首自编自演的诗朗诵《我爱红领巾》结束活动，充满活力，韵味悠长。

　　六、思想性、先进性、少先队员自主性体现方式

　　开展组织教育，教育好、带领好、引导好广大少年儿童听党的话，做党的好孩子，是我们的少先队组织的根本任务。本次活动“切口小”，利用小问题开展少先队小活动，队员们会感知水平降低了，目标变近了，一努力就能做到，容易产生组织成就感和荣誉感。所以，参加队活动都很主动，教育效果也会非常好。

　　本次活动队员们自己收集资料、自己展开大讨论，用他们自己喜欢的，符合年龄阶段的方式开展活动。体现了自己的活动自己搞、自己的事情自己做、自己的伙伴自己帮，表现出较好的组织能动性与队员自主性。

　　七、活动创新点

　　1.“学中悟”。通过自主学习少先队知识，并加以辅助多媒体展示，让队知识更鲜活、更形象，在潜移默化中培养了队员的组织归属感。

　　2.“画中想”。通过画红领巾，想红领巾，让队员对自己的身份有所思考。从身边的小事对照自己的行为，为后续更好的为红领巾添彩做好准备。

　　3.“想中行”。通过组织大讨论，让队员们的行为更有针对性，愿意付诸于行动。

　　八、活动成效评估

　　队员更自主了，自己的事情自己做。

　　队员更活跃了，自己的组织自己管。

　　队员更向上了，自己的荣誉自己争。

　　九、辅导员辅导思路

　　只做引导者，不做包办者。在整个活动课中，我们采用了多种形式激励引导队员自主学习、主动学习，增强了队员学习的自信心，从而使队员在自主参与的学习活动中获得一定的成就感。

　　只做参与者，不做领导者。参与队员活动，把自己当成组织的一员，静听队员的声音，感受队员的变化。

　　（新疆奎屯市第三小学）