来源: 全国少工委
围绕建设新时代高素质专业化少先队工作队伍，第九次全国少代会部署实施新征程少先队“强师”工程。各地积极组织开展少先队辅导员职业能力大赛和交流展示活动，以赛促学、以赛促练、以赛促建，提升辅导员政治素质和履职能力，激发职业荣誉感。
一、聚焦主责主业，优化赛制设计
各地紧紧围绕学习宣传贯彻习近平总书记致第九次全国少代会重要贺信和党中央致词精神，聚焦引领少年儿童争当爱党爱国、勤奋好学、全面发展的新时代好少年，结合时政热点、工作重点、教育难点等精心设计命题，创新设置政治理论测试、主题宣讲、少先队活动课设计、校外实践活动展示、少先队工作情景处理模拟等环节。福建、江西、湖北、西藏、甘肃、宁夏、新疆等在大赛期间开展党的二十届四中全会精神专题学习、第九次全国少代会精神示范宣讲等，组织专家授课辅导，组织参赛选手开展实地研学、工作观摩、座谈交流。江苏将讲好第九次全国少代会精神以及“中国式现代化”“伟大抗战精神”“传承红色基因、传承中华文脉、传承奋斗精神”等关键词作为考察题目，引导少先队辅导员加深对党的创新理论的学习理解和转化运用。湖南将“五育并举”“双减”等政策要求融入题目，提升少先队辅导员对政策理解和执行的自觉；针对比赛中发现的共性短板问题，精准开展后续培训，形成“竞赛—诊断—改进”工作闭环。陕西、广东围绕落实《少先队活动课程指导纲要（2021年版）》，用好少先队活动课程教材，开展微队课展示、辅导员说课、思维导图讲解等项目，帮助少先队辅导员树立标准意识，推动少先队活动从单向灌输向启发引导转变，以“金赛”促“金课”。上海将人工智能技术融入大赛，创新设置AI搭档、AI考官、AI场景，参赛选手与“AI辅导员”共同设计个性化少先队活动课，在实战模拟场景中展现综合素养与应变能力。广东、四川组织专家团队深入中小学校调研少年儿童在思想认知、学习成长及日常生活中遇到的困惑，让命题更加贴近“真需求”；突出主体作用，邀请少先队员代表担任“红领巾小评委”。
二、联动多方办赛，强化激励保障
各地团委、少工委积极联合教育、人社、工会、妇联等部门办赛，统筹协调资源为少先队辅导员职业发展创造条件、搭建平台。陕西将“少先队活动”学科纳入全省基础教育教师骨干培养体系，大赛排名前列选手获评省级教学能手，享受同等条件下优先申报高一级职称并免教育教学能力测试，每月按标准发放津贴。湖南向省、市两级比赛各组总分排名第一的参赛选手，按程序授予同级“五一劳动奖章”“五四青年奖章”“三八红旗手”等荣誉称号。广东向总决赛第一名的选手授予省级“五一劳动奖章”荣誉称号，第二、三名中的女性选手授予省级“三八红旗手”荣誉称号，前五名中的其他选手授予省级“优秀少先队辅导员”荣誉称号。重庆将大赛一等奖获奖选手纳入市级“新时代青年先锋”评选表彰人才库，推动少先队辅导员大赛、优质少先队活动课说课比赛与中小学班主任基本功竞赛等一同纳入教育系统教师职称评定加分赛事范畴。湖北将少先队辅导员职业技能比赛纳入全省青年职工技能竞赛，列为其中职业（工种）之一，比赛前三名选手由省人社厅授予省级“技术岗位能手”称号，前八名选手获团省委、省人社厅授予的省级“青年岗位能手”荣誉，均享受职称评审“六个同等对待”政策。青海明确大赛获奖选手享受省级教学能手同等待遇，作为参评副高级职称支撑条件。福建大赛综合一等奖选手由团省委、省教育厅等联合授予省级“少先队活动教学能手”荣誉称号。河北、浙江、山东、甘肃等明确将大赛获奖情况作为少先队辅导员职称评定、岗位晋升、评优评先的重要依据，有力提升赛事吸引力和含金量。
三、促进成果转化，赋能工作实践
各地注重对比赛中涌现出的优秀人才跟踪培养，对大赛优秀活动案例、创新工作方法等宣传推广，辐射带动基层少先队工作发展和辅导员成长。安徽、福建、江西、山东、四川、青海等通过大赛发掘优秀少先队辅导员，推荐纳入省级红领巾巡讲团、少先队课题研究组、新媒体骨干团队等，支持获奖选手牵头建立少先队名师工作室。河北对比赛期间涌现的优秀研学活动案例给予经费支持，纳入省级示范活动项目库推广，形成“设计、竞赛、应用、推广”机制。湖南、江苏编辑出版省少先队辅导员大赛优秀案例集，将比赛成果转化成学习资源。上海推动大赛优秀课件纳入教育部门课程资源目录。甘肃结合全省少先队辅导员培训组织大赛获奖选手分享，营造见贤思齐、比学赶超的浓厚氛围。
