教学要注重优化组合

　　教师在平时的训练中，要教会学生交流、讨论。在上课时，把要求解决的问题放到小组里去讨论，让每一个学生都有表达的机会，然后由每个小组派代表发言，老师给予评价和鼓励。营造一种既有“小组内以合作为主，竞争为副”，又有“小组之间以竞争为主，合作为副”的学习形式。教学时老师的言行举动都要以小组为前提，这样，小组中的个体活动自然得到小组全体成员的关注，组内个体的学习积极性得到了调动，集体竞争又在一定程度上促进了小组内部的合作。这样不仅能激励学生发挥自己的最高平，促进学生在学习上互相帮助、共同提高，还增进了同学间的感情交流，使　数学　教学更具人文色彩。当然运用优化组合学习法要注意以下的问题：

　　①要营造民主自由的学习氛围。教师应走进学生，“蹲下来”和他们说话，力争人人参与讨论，个个相互交流。切实扭转以往那种少数“尖子”撑局面，多数学生作陪客的局面。

　　②要教会学生合作。既要发表自己的意见，又要静心听取别人的想法，来修正或完善自己的观点。

　　③要关注每个小组的学习，教给学生学习的方法。要重过程而不重结果，避免流于形式。

　　④小组讨论的问题要富有思考性。过于肤浅直观的问题不能调动学生的积极性;过于深奥生僻的问题，超过了学生的思维能力，使学生无从下手，望而生畏。

　　实践证明，运用优化组合学习法，体现了教师和学生的最大参与，实现了师生之间，生生之间，个体与群体之间的多向交流与合作，实现了教与学，人与环境的最佳组合，是培养学生创新精神和创新能力的有效途径。

黄青小学 段清